La lógica y el objetivo del tercer módulo son coherentes con los dos primeros, incorporando textos que ayudan a los profesores a visualizar de forma más concreta las conexiones entre la escuela y la sociedad en general. Esta capacitación refuerza elementos de las capacitaciones anteriores haciendo hincapié en enfoques de aprendizaje práctico, los experimentos, la participación activa, el desarrollo de capacidades, el aprendizaje de conceptos e información relevantes, y la formación de hábitos y cualidades espirituales, demostrando cómo un estudiantes puede desarrollar una capacidad a lo largo del tiempo mediante métodos y actividades educativas bien planificados.

Mediante la unidad «Sembrando cultivos», los docentes desarrollan la capacidad de tomar decisiones tecnológicas adecuadas mientras participan en la acción social, observando cómo los proyectos prácticos pueden fomentar tanto el progreso intelectual como el material. El estudio de «Temas ambientales» ayuda a los docentes a ampliar el aprendizaje más allá del aula, aplicando habilidades de investigación y planificación de proyectos comunitarios para abordar los desafíos del mundo real a los que se enfrentan las comunidades locales. Por último, la unidad «Ciencias» refuerza aún más la imagen que los docentes tienen de sí mismos como científicos, profundizando en su familiaridad con los métodos científicos y potenciando el reconocimiento de su papel en la generación y aplicación del conocimiento.

Los capacitadores siguen visitando a los docentes y reflexionando con ellos durante el tercer trimestre académico, pero, tras la formación de un año completo, este modelo prevé que los profesores asuman el ciclo de acción, reflexión y perfeccionamiento de la teoría y los métodos, para, en última instancia, impulsar el aprendizaje a través de su propio proceso de acción-reflexión.